Gemeinsamer Unterricht
Unterricht für Kinder mit speziellem Förderbedarf

Begabungsförderung
Das Aachener Modell zur frühen Förderung hochbegabter und besonders begabter Kinder
  » als Hilfstechniken für die Erstellung der Infotheken dienen sogenannte Module
  » Förderangebote für spezial begabte Kinder an der GS Pannesheide

Organisation der Förderung
Unser Förderansatz beginnt mit der Gestaltung eines lernförderlichen Umfeldes

Das Begabtenförderkonzept der GS Pannesheide:

Organisation der Förderung

Das Begabten- und Begabungsförderkonzept der GS Pannesheide ordnet sich dem Ziel der Integration unter, da alle Untersuchungen auch für Kinder mit außerordentlichen Begabungen den Vorteil der heterogenen Gruppen unterstreichen.

Zur Unterstützung sind folgende Strukturen hilfreich: Durch diese Strukturen und die damit einhergehende Ermöglichung individualisierender Verfahren des Unterrichts wird auch die Identifikation speziell begabter Kinder erleichtert. Diagnostische Maßnahmen und Angebote individueller Arbeitspakete helfen das Maß und die Ausrichtung der Begabung zu erfassen und somit speziell zu unterstützen.

In der Regel nutzen wir die Maßnahmen des Enrichment und nur selten der Akzeleration, da Grundschulkinder oft im sozial-emotionalen und motorischen Bereichen altersentsprechender Förderung bedürfen. Aufgrund der altersgemischten Zusammensetzung, können individuelle Konzepte für verschiedene Kinder arrangiert und angeboten werden. Die Institutionalisierung der Trainingsstunde als Ort individueller Arbeit ermöglicht darüber hinaus ein klassenübergreifendes Arbeiten an speziellen Lerninhalten und das Angebot sowohl binnen- wie außendifferenzierter Sonderangebote.

Seit Beginn der Maßnahme ist eine Zunahme speziell begabter Kinder nachzuweisen (zu Beginn der Maßnahme nur vereinzelte Kinder bekannt, jetzt bis zu 10 getestete und ca. 10 vermutete Kinder), einerseits begründet durch eine Zunahme von Anmeldungen getesteter Kinder, zum anderen aber durch die zunehmende Sensibilisierung und Qualifizierung der an der Schule tätigen Lehrerinnen.

Fördermaßnahmen orientieren sich an

Individuelles Fördern braucht
(z.B. nach H. Meyer/Richtlinien der Begabtenförderung)

Förderkonzepte der GS Pannesheide bieten
 

  • aktive Selbststeuerung des Lernprozesses und Eigenverantwortung bei den Lernenden
          (keine passive Konsummentalität)
  • lebensgestaltendes Lernen als ultimatives Ziel

also

  • ausreichend Lernzeit
  • aktive Selbststeuerung und Eigenverantwortung
  • Individualisierung (als oberstes Prinzip)

  • Trainingsstunden Infotheken
  • Expertenarbeiten
  • Kids Uni Tage
  • selbstgewählte Projekte

Zielebene spezielle Fördermethoden:

  • Contracting (einvernehmliche Vereinbarungen)
  • Assignments (Bündel differenzierter Aufgaben)

  • 2 Std. am Tag oft zu Beginn des Schulmorgens
  • Inhalt und Umfang abgesprochen
  • Reihenfolge und Organisationsform wählbar (EA, PA, GA)
  • Raum wählbar (draußen, drinnen, SLZ)

  • anregungsreiche und vielfältig aufgefächerte Lernmilieus

  • Arbeit mit Arbeitsplänen
  • Erstellen von Infotheken/Expertenarbeiten
  • Halten von Vorträgen
  • Lernen lernen
  • Führen eines Lerntagebuchs
  • Trainieren von Einzelkompetenzen (Ziel der Woche)
  • Arbeit mit Kompetenzrastern
  • Vereinbarungen treffen und einhalten

  • angepasste Lernmittel (ggf. Hilfestellung weiterer Personen mit Spezialkompetenz)

  • im Team vereinbarte differenzierte Aufgaben zu den Bereichen Lesen, Grammatik, RS Geometrie, Arithmetik, SU
  • Recherche im Internet
  • Computer - Trainingsprogramme
  • Experimentierkästen (SU/MA)
  • strukturierte mathematische Materialien

  • institutionalisierte Feedbacksysteme

  • Trainingswochen (Ziel der Woche)
  • Selbsteinschätzung
  • Lernvereinbarungen, Absprachen und Feedback
  • Lernberatung (ausführlich 2 mal im Jahr)
Trainingsstunde Infotheken Kids Uni SLZ (Selbstlernzentrum) Zusatzangebote

Zurück zu Spezial